西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》（又称《审美教育书简》）的作者是（ ）

（ ）在《美学》中把美视为“理念”的辩证运动的产物，提出“美是理念的感性显现”的著名命题。

《谈美》、《文艺心理学》和《诗论》的作者是中国现代美学家（ ）

被称作中国现代“美育之父”的是（ ）。

美学的性质在于，它是一门突出形象、具体、体验方式的（ ）

美的（ ）是指美所具有的物质化形态的特性。

自然美呈现为千姿百态的物质符号形态，充满着朦胧的不确定性，这体现了自然美的（ ）

要完整地界定艺术，必须把作品、读者、作者、创造和（ ）等要素联系起来考虑。

作为美的形态之一种，（ ）是社会事物在人类符号实践中显现的富有生命活力的活的形象。

（ ）是中国古典美学的一个重要范畴，是指合乎规范而又不机械刻板、超越俗气而又优雅华美的审美对象。

20世纪中国美育的历史使命体现在（ ）。

人的感觉器官是动物感觉器官的（ ）。

（ ）是审美体验的动力和中介，是艺术创作存在的自由共生象的驱动力。

美感是多种心理的协同运动而形成的一种自由感，在本质上是对（ ）的肯定。

美国哲学家布洛克把（ ）作为一条重要的美学原则提出来，并从语言学角度作出论证。

美学的基本问题是人的感性的活生生的整体形象如何生成、维护和发展的问题。

审美体验是神秘、不可知的。

美是人类符号实践中显现的无功利性和富于感染力的活的形象。

艺术创造中“化丑为美”的基本策略有三种：批判，对照，作品意境。

美感和快感都是令人愉悦的感觉，它们之间没有实质性的区别。