在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（ ）。

游戏的（ ）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

游戏的（ ）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（ ）为基本活动”。

在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（ ）内部心理体验。

在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。这反映了游戏可以促进幼儿（ ）。

“寓学习于游戏”的最早倡导者是（ ）。

世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（ ）。

游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（ ）。

我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（ ）。