将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（ ）。

（ ）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。

小朋友原来见了陌生人就躲。上幼儿园一个月后，这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了（　 　）学习。

布鲁姆将教学目标分为认知领域、（　 　）、情感领域三大类。

描述教学目标的一般模式为“（ ）”。

教学设计的这种可扩展、可变通的基础模式被称为教学设计的（　　）。

教学设计的研究对象是什么（ ）

西方教育哲人柏拉图曾说“如果你想把一件事物教给一个人，那么你必须比了解这件事物还了解这个人”，这句话指的是教学设计几个步骤中的哪个()

教学策略包括三大类：（）

学习者的多样性一般体现在哪几个方面：（ ）。

以下哪种属于学习者的学习习惯特征：（　 　）

进行学习者分析，可以使用哪些方法（　 　）

教学设计就是对教学过程的设计。（）

教学目标设计是在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和，是对整个教学过程较为宏观的把握。（）

学习需要是指学习者当前状态与期望达到状态之间的距离。（）

小朋友在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是智慧技能的学习。（　）

判断此目标的描述是否正确：“完成全文背诵。”（）

判断此目标的描述是否正确：“教会学生20个生词。”（）