强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的社会本位论，其代表人物有()等。

人本主义者所持的教育目的观是()。

课程标准的框架结构主要包括()。

规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是()。

课程计划的内容一般包括()。

新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程综合实践活动，其主要内容包括()。

1993年，美国政府在()中，确定了美国国家的八大教育目标。

学校教育内容的具体规范形式包括()。

1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是()。

综合实践活动课程的指定领域内容包括()。

规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是()。

咨询与指导的主要内容有()。

学校教育的主要途径有()。

加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合()。

现代社会教育有哪些特点？

简述课程改革的理念与策略。

试述马克思关于人的全面发展的思想。(答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有论的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。)

试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。

一位语文老师走进二年级一班的教室，准备给同学们上新教材《小山羊》这一课。他刚走上讲台，只听教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警笛声吸引，呼啦离开各自的座位，趴在临街的窗户上，好奇地观看消防车，边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住，让他们回到各自座位上，认真学《小山羊》这一课。而是把消防车作为一种绝好的课程资源来加以利用，因势利导，让小同学们围绕着消防车上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。 请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？