“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的是老师对学生成长过程中的（）。

“近朱者赤，近墨者黑”说明人的成长过程中（）因素具有重要的作用。

根据马斯洛的需要层次理论,属于最高层次需要的是（）。

塑造良好的性格过程中，对设立目标的要求是（）。

一个人做事满怀信心，始终不渝、排除万难，实现目标表现了一个人的意志的（）。

目标的实施过程是（）。

（）是未来结果的现实呈现。

习惯是指在人生活过程中逐渐养成的，稳定的一时不容易改变的行为，下列不属于习惯的是（）。

小张从小就井井有条，规规整整，东西从不乱扔乱放，工作后办公室也是十分整洁，做事有条理，这种现象属于（）。

在归因理论中，属于内部的、不稳定性因素的是（）。

隐性课程常用是“广泛而多样的”（）部分组成。

隐性课程对受教育者影响的心理方式主要有（）。

校园的隐性课程包括（）。

教师对学生性格的影响包括（）。

自我管理的要素有（）。

以下属于自我管理事项的是（）。

塑造自己的好性格的过程中，个人所制定的目标和计划能否实现，主要需要的是（）。

下列选项中（）有益于形成坚强而有韧性的性格。

通过自我管理塑造良好性格的做法有（）。

“有其父必有其子”这句话凸显了（）因素对个体的影响。

“江山易改，秉性难移”的意思是，性格是不可改变的。（）

克服性格弱点重在教育。（）

培养良好性格是自己的事，与集体和他人无关。（）

性格在一种场合是优点，在另一种场合可能成了缺点。（）

目标管理是个体进行自我管理的一种方法。（）

“吾日三省吾身”是通过自我反省来认识自己的方法。（）

乐学就是随心所欲地学习，想怎么学就怎么学，想什么时候学就什么时候学。（）

学习的最高境界是勤学。（）

乐学的生理基础是指对所学内容的是否感兴趣。（）

学习方法的正确与否，影响掌握知识的速度与质量。（）

教师对学生的不同教育方式，会建立不同类型的师生关系模式，进而对学生性格形成产生不同的影响。将以下师生关系模式与对学生性格可能产生的影响进行匹配。 （1）民主型（） （2）放任型（） （3）专制型（）