教师的权利与义务在下面的（ ）这部法律中做出了规定。

教师专业发展过程的第一阶段是( )。

教师的专业素质是指( )。

“十年树木，百年树人”体现了教师工作的（ ）。

在情绪控制上，由以冲动为主向以自制为主发展，属于（ ）的年龄特点。

一个人接受教育的黄金期，是（ ）。

在认知上，已经形成自己的认知结构和对世界的基本观点，是（ ）的年龄特点。

身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在（ ）时期的表现。

把学生的健康和体质增强作为主要任务，是针对（ ）时期学生提出的教育重点。

智力平常者（大多数人）的智商IQ值是（ ）之间。

引导学生学会与异性交往，正确处理恋爱与学习的关系，是（ ）阶段要面对的教育问题。

学校管理的主要目的是（ ），这也是学校存在价值的根本体现。

学校文化，是学校中广大师生充分认同的价值取向、信念体系、精神追求和行为方式。 其中：（　）是内隐于心的学校文化核心。

（ ）也是学校的民主管理机构，但最后的决策行为，则由校长采取，而不由校务委员会表决通过。

学校管理以（ ）为出发点和归宿。

教师职业的作用有（ ）。

具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有( )。

教师法中赋予教师的权利包括（ ）。

教师专业知识中“怎么教”的知识包括（ ）。

童年期的教育重点是（ ）。

非智力因素的个别差异呈复杂状态，通常表现为（ ）方面的差别。

下列属于非智力因素的是（ ）。

我国宪法和法律规定的青少年儿童的合法权利包括( )。

《中华人民共和国未成年人保护法》提出了保护未成年人应该遵循的原则有（ ）。

目前得到共识和认可的学校管理原则主要有以下（ ）原则。

学校的教学管理包括与学生相关的教学事务管理及与教师相关的教学事务管理两个方面。与学生相关的教学管理主要包括（ ）。

学校教育人事管理中最重要的就是对教师所进行的管理。其内容主要包括（ ）。

教师聘任形式依其聘任主体实施行为的不同可分为（ ）等。

“班”是教学的组织形式，也是组织和管理学生的基层组织单元。

所有教师都有资格当班主任。

好老师就是能把课上好的老师。

对于教师来说，文凭是必要的，但为了获得文凭而实学的过程中所经历的体验才是其收获的专业发展本身。

教师中心论只把学生看做教育过程的客体，无视学生的主体地位和主体性的发挥。

中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。

对待智力超常儿童的教育，我们要早发现、早培养。

近代的教师中心论的代表人物是美国教育家杜威。

教学在学校里进行，教学管理是学校的职责，与教育行政部门关系不大。（ ）

《教师法》的规定，学校及其他教育机构对教师考核的内容、原则和结果的处理。具体来说，考核的内容包括：知识面、教学水平、工作态度和升学率。（ ）

学校文化，是学校中广大师生充分认同的价值取向、信念体系、精神追求和行为方式。

校长负责制是一种合理、高效，适合中小学特点、符合现代科学管理要求的领导体制。（ ）