下列短语的结构与其他不相同的一项是（ ）。

下列词语不属于离合词的是（ ）

下面两个带有“了”的句子，应该先教的是（ ）。

语法教学的一般环节是（ ）。

下面适合用生成式教学法中的紧缩法来讲解的语法点是（ ）。

下列几个比较句中，在汉语教学中一般应该最先出现的是（ ）

“广州大学”与“广州的大学”区别是（ ）

下列哪项不属于“把”字句的特点（ ）

下列语法项目中，最不适合使用图片和教具进行展示的是（ ）

交际练习要求教师在课堂上利用或创造交际环境，使学生把所学语法点用于实际（或准实际）交际中。下列练习形式属于交际练习的是（ ）

下列哪些属于汉语语法的特点（ ）

下列属于存现句的是（ ）

下面选项中符合语法教学原则的是（ ）

语法点的讲解可以从下面几个方面进行（ ）

下面适合用行为动作演示来展示的语法点有（ ）

下面适合整体教学的句式是（ ）

句末“了”主要有以下几种用法（ ）

下面适合用列公式的方法来讲解的有（ ）

“天气晴朗”属于偏正短语。

离合词一般后面不再加宾语，中间可以加其他成分。

汉语形容词“多”可以单独在句中作定语。

“客人来了”表示已知客人是谁；“来了客人”表示不知客人是谁。

“一边……一边……”句式适合用整体教学。

只有体现汉语特点的语法点才是重要的语法项目，与其他语言相同的语言点则完全不需要讲解。

了解学习者的母语特点，通过汉外对比，可以明确学习者的学习难点，从而帮助教师有针对性地进行教学。

无论是低难度的语法项目，还是高难度的语法项目，教师都要花时间详细讲解。

一般来说，与最基本的交际密切相关的语法点，应该先教。

学习一定数量的个体量词后，教师可以在举出实例的基础上帮助学生做一定的归纳。