现代派艺术的基本美学原则是强调“再现”。

通过艺术的“化丑为美”，原本丑的事物就获得了美的属性。

青少年发展在人的发展中的地位在于它是身体发展的加速期。

青少年美育的基本原则是以活动为中心。

雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定瞬间，难以表现永恒意义。

形式美具有不受内容制约的相对独立性。

自然美的形式性指自然的美只在于自然事物的形式本身。

艺术是艺术家创造出来的具有表现性的符号系统，与观众没有直接的关系。

音乐和舞蹈是抒情性最强的艺术。

下列美学家中主张美在关系的人是（）。

提出“自下而上”美学研究方法的是德国心理学家（）。

教学活动的性质具有（ ）。

下列美学家中不主张美是主观的人是（）。

蕴藉是（ ）的基本特征。

被称为中国现代“美育之父”的是（ ）。

提出“自我认同”说的是（ ）。

《谈美》、《文艺心理学》和《诗论》的作者是中国现代美学家（ ）。

形体构成中作为造型美的基础而具有重要审美价值的基本符号是（ ）。

以“理性沉思”为基本审美特征的审美文化形态是（ ）。

中国古代美学家中，把“情”与“景”、“心”与“物”结合起来认识美的是（）。

形象间接性是语言艺术区别于其它一切艺术的重要特征。

提出“以美育代宗教”的是（ ）。

在1750年出版的专著《美学》中首次提出“美学”因而被视为美学学科创始人的是（）。

当代社会要求教育为人的发展提供的四大支柱是（ ）。

从词源和流变来看，“美感”既是一种特殊的感受方式，又是一种特殊的感受（）。

教师不仅是美育的组织者和实施者，自身也是学生直接的事美对象。

.纪实性是电影区别于其他艺术的重要特征。

理解因素渗透在美感经验的每一个环节上，与多种心理因素交织在一起。

现代派艺术的基本美学原则是强调“再现”。

色彩是独立的形式美因素，它并不蕴涵人的观念。

人是社会美的中心，自然美是与人无关的美。

完美的青春形象指的是充满活力的外在形态和优雅得体的气质风度的统一。

自然美的形式性指自然的美只在于自然事物的形式本身。

美学的性质就是指美学的对象。

美国哲学家布洛克把（ ）作为一条重要的美学原则提出来，并从语言学角度作出论证。

下列美学家中不主张美是主观的人是（）。

提出“自下而上”美学研究方法的是德国心理学家（）。

表演艺术的形象构成是在（ ）过程中流动展现出来的。

儿童审美心理的综合性特征是（ ）。

具有原始真实性、情感真诚性和艺术天然性特征的中国古典审美范畴是（ ）。

（ ）是指物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态。

要获得对于建筑的文化内涵的把握，必须置身于建筑物的（ ）。

中国古代美学家中，把“情”与“景”、“心”与“物”结合起来认识美的是（）。

二十世纪中国美育的历史使命体现在（ ）方面。

当代社会要求教育为人的发展提供的四大支柱是（ ）。

几何形是下列哪种文化的形式美选择？（）A. B. C. D.

外来文化的基本特征是（C）。A. B. C. D．奇异逼真抽象

文学形象的感染功能，是指文学以语言符号塑造艺术形象，作用于读者的感情，使其受到强烈的感召和熏染，获得（ ）的审美愉悦。

大众文化和民间文化都具有通俗化特点，都是以朴素的形式吸引大众。

著名的“美的理念”说是古代西方哲学家（ ）提出的。

审美体验是神秘、不可知的。

教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操

古典性文化就是古代人创造的审美文化。

美感和快感都是令人愉快的感觉，它们之间没有什么实质性的区别。

没有审美体验，艺术创造无从谈起。

综合艺术与其它所有艺术的艺术形象都具有感性直观的特点。

所谓高雅文化的“个性化创作”指的是一种作家个人化的创作。

在形式美的自然因幸中，声音是表情性最强的情感符号。

教师自我美育的途径包括（ ）。A.思想修养／文化知识素养／艺术实践／生活积累 B.理论素养／文化知识修养／艺术实践／生活积累C.理论素养／艺术实践／生活积累／美育活动的总结提高 D.文化素养／生活积累／理论修养／美育活动的总结提高

人本主义心理学家（ ）认为，在“高峰体验”的瞬间，人的精神意志被提升到了“尽善尽美”的高度。

以法国画家马蒂斯为代表的（ ）对鲜艳的色彩极有兴趣，认为色彩是一种基本表现因素。

民间文化的基本审美特征是（ ）

直观具象性，是指（ ）具有运用物质媒介在空间展示具体艺术形象的特性。

美感心理中关键的、决定性的因素是（ ）。

教学艺术的基本特点是（ ）。

对形式的审美感受力，就是对具体形象作（ ）的形式美分析的能力。A. B. C. D.具象

在中国（ ）时代自然事物真正作为审美对象进入人的视野。

西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》的作者是（ ）。

中国南朝宋代著名画家（ ）提出了“畅神说”。