0~3岁婴幼儿保教机构的基本定位是（    ）机构和家庭养育的必要补充。

0-3岁婴幼儿半日早教活动的每个环节的活动时长最好不要超过（    ）。

0-3岁婴幼儿早教机构在选择和设计活动时应遵循生活化原则、（    ）和个性化原则。

按照发展障碍的类型，特殊儿童可分为身体性缺陷型、交际障碍型、（     ）和社会性障碍型。

在幼儿智力发展水平正常、排除自闭症等病症影响的情况下，（      ）是导致交际障碍的最主要原因。

婴幼儿大脑皮层发育不完善，对外界刺激非常敏感，不能长时间专注于一件事情，这要求我们开展半日早教活动时应做到（   ）。

自闭症属于（     ）类型。

学习障碍属于（     ）类型。

以下不属于儿童身体缺陷的是（        ）。

在我国，可用于0~3岁智力落后婴幼儿筛查的量表主要是（     ）。

为了避免婴幼儿疲劳，我们在开展半日早教活动时应做到（   ）。

下列不属于半日早教活动原则的是（    ）。

婴幼儿早教机构环境配备的首要原则是（   ）。

婴幼儿早教机构设计活动时应遵循的基本原则是（   ）。

早教活动应渗透或穿插在日常生活中进行，这告诉我们在设计0-3岁婴幼儿活动时应遵循（    ）原则。

早教教师在选择早教活动内容时，应重点考虑（    ）。

0-3岁特殊儿童的家庭教育要遵循（    ）。

0-3岁婴幼儿保教机构的主要任务包括（     ）。

0-3岁婴幼儿早教活动的的评价可从（     ）等方面进行评价。

下列工具量表中，可用于筛查脑瘫婴幼儿的包括（    ）。

下列环节中，可考虑纳入半日早教活动的有（    ）。

下列说法中，符合我国婴幼儿保教机构发展趋势的包括（    ）。

在确定0-3岁婴幼儿早教活动目标时，应注意（     ）。

在设计婴幼儿早教活动时要体现个性化的需求，这主要是指（    ）。