学习学前教育学应该注意（　）。

我国第一所公立幼稚师范学校的创建者是（　）。

陶行知在学前教育方面的贡献有（　）。

（　）把儿童心理发展分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。

（　）把儿童心理发展分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。

学前教育学是研究学前阶段的（　）和（　）、揭示这一特定阶段（　），以及阐明学前（　）的科学。

学习学前教育学的意义是（　）。

学前教育功能的特征是（　）。

蒙台梭利的学前教育思想主要有（　）。

学前教育学的研究对象是（　）。

我国最早的学前儿童教育实验中心是（　）。

学前教育学在其发展过程的萌芽阶段的特征表现为（　）。

教育效益、教育本质、教育功能三者的关系是（　）。

卢梭的教育代表作是（　）。

现实层次的教育功能存在于（　）之中。

世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（　）。

我国第一所乡村幼稚园的创建者是（　）。

期望层次的教育功能存在于（　）之中。

能够反映中国古代学前教育思想的著作有（　）。

福禄培尔在学前教育方面的贡献有（　）。

所谓（　）是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。

阐述裴斯泰洛齐的学前教育理论的著作是（　）。

学前教育学的任务是（　）。

陈鹤琴在学前教育方面的贡献有（　）。

教育的基本功能是（　）。

学前教育的个人功能表现在（　）。

潜在层次的教育功能存在于（　）之中。

学前教育的社会效益包括（　）。

第一次提出在我国实施学前社会教育的人物是（　）。

皮亚杰认为认为影响儿童认知发展的主要因素是（　）。

学前教育的衍生功能是（　）。

标志着学前公共教育思想诞生的著作是（　）。

（　）成立“性格形成学院”，这是为工人子女实施学前公共教育的首次尝试。

学前教育学在其发展过程的孕育阶段的特征表现为（　）。

学前教育对社会的期望功能主要包括：（　）。

学前教育效益的决定因素是（　）。

学前教育效益的特征是（　）。

教育的负功能是指（　）。

（　）是指学前教育发挥其功能的表现和结果。

夸美纽斯的著作有（　）。