关于学前儿童美育的实施的说法正确的是（　）。

学前教育的总目标是（　）。

幼儿园对学前儿童发展产生影响的因素主要有（　）。

学前儿童（　）是实施各育的知识和智力基础。

在对学前儿童的教育中，经常出现祖辈和父辈相左的情况。这一现象违背了（　）。

学前儿童体育的任务是（　）。

研究发现，（　）岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期。

研究发现，（　）是个体口头语言发展的关键期。

学前儿童美育的意义是（　）。

研究发现，（　）岁是掌握数概念的最佳年龄。

在幼儿园中，教师对不同学前儿童提出不同的愿望和发展要求，无形中对儿童产生一种心理暗示作用。这种心理暗示作用即（　）。

孩子原本与生俱来的好奇心与主动性会逐渐被磨灭，他们的依赖性越来越严重，动手能力则越来越差，自信心也逐渐降低，独立意识弱，社会适应能力差。这是（　）型教养方式的影响。

下面关于影响儿童身心发展的因素的陈述中正确的是（　）。

性格外向，情绪稳定，具有强烈的同情心、事业心、责任感和成就感。这是（　）型教养方式的培养结果。

如何做到教育影响的一贯性和一致性原则？（　）

如何看待保育和教育的关系？（　）

我国幼儿园的“双重”任务是指（　）。

学前儿童的道德认知具有如下特点（　）。

幼儿园完成自己的“双重”任务，应该（　）。

下列说法正确的是（　）。

学前教育对人的内在发展的哪些方面能够发生影响？（　）

学前儿童体育的内容包括（　）。

学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的德育方法是（　）。

学前儿童德育的主要方法有（　）。

父母把孩子作为独立的个体，注意培养孩子的主动精神，培养他们的自理、自制能力，对孩子的期望、要求及奖励、惩罚等比较恰当，经常与孩子进行思想与价值观的交流与沟通，尊重、听取孩子的意见，及时纠正自己在教育孩子中的失误。这是（　）型教养方式的特征。

出于“为孩子好”的目的，对孩子过多干预，过分保护，从而在一定程度上限制了孩子自我意识和自我教育能力的发展。这是（　）型教养方式的影响。

研究发现，（　）岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。

幼儿园教育目标的层次结构包括（　）。

学前儿童体育的内容不包括（　）。

学前儿童（　）是实施各育的催化剂。

学前儿童的道德情感具有（　）的特点。

下列哪些做法不符合幼儿园的工作原则？（　）

美国研究者认为，认同一般包括（　）。

学前儿童智育的任务是（　）。

学前儿童（　）是实施各育的物质基础。

父母与孩子各有自己的活动范围及方向，父母任孩子自由地、不受约束地发展，他们虽然也与孩子进行交流和沟通，但对孩子的行为没有具体的规定和要求，很少奖励或惩罚。这是（　）型教养方式的特征。

学前儿童道德认知不具有（　）。

对学前儿童而言，（　）是影响其社会化的最主要因素。

促进学前儿童全面发展的原则要求做到（　）。

当前学前儿童中许多孩子智力水平很高，但心理素质较低，平时与人交往中经常表现出以自我为中心，不关系他人。导致这一现象发生的原因，可能是教育中违背了（　）。