语言的（ ）是语言最本质的功能。

（ ）和行为主义心理学并称为现代心理学的三驾马车。

十九世纪初（）的兴起，标志着语言学正式发展成为一门独立的学科，有了自己独立的研究对象和研究方法。

在口语课角色扮演中，老师发现学生的句子出现了语法错误，但是没有马上纠正，而是在表演完以后才纠错，这种做法属于（ ）。

（）是世界上最早而且至今仍在广泛使用的外语教学法体系。该教学法以培养学生的阅读能力和发展智慧为主要目标。

直接法的“直接”是指（ ）。

强调以句型为中心反复进行操练达到自动化输出目的的教学法是（ ）。

教师安排了一下教学活动，其中体现“交际法”理念的是：

（ ）是具有重大影响的外语教学法流派任务型教学法的心理学基础。

（）对国内对外汉语教学最大的影响就是“句型教学”方法的引入，将句型教学与词汇、课文教学结合起来，提高了学生的口语表达能力。

20世纪70年代，功能语言学开始影响对外汉语教学界，语言的（ ）逐渐为汉语教学界所认识。

一个移民到美国的西班牙人，从民族性来说，他们的_________是西班牙语。

按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为_________。

______理论认为，外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。

对比分析的理论基础是_________。

中介语的概念最早是由（ ）于1969年提出来的。

根据“情感过滤假说”，下列哪项不是影响学习者习得的情感因素？

有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。这种假说称为（ ）。

在“语言监控模式”中有“i+1”理论，其中i代表学习者的（ ）。

影响第二语言学习的情感因素主要是______。

汉语作为第二语言教学的根本任务是培养学生的（ ）：

（ ）随着第一批东欧交换生来到中古，中华人民共和国教育部在清华大学设立了专门的中国语文专修班，这是我国第一个专门从事对外汉语教学的机构。

中华人民共和国第一部自编出版的对外汉语教材是（ ），初步建立了针对外国人学习的汉语教学语法体系。

（ ）外语教学委员会组织制定的《面向21实际的外语学习标准》（Standards for Foreign Language Learning:Preparing for the 21st Century）将外语学习目标归纳为5个以字母C开头的单词，简称5C标准，分别是沟通（Communication）、文化（Cultures）、贯连（Connections）、比较（Comparisons）和社区（Communities）。

汉语要素教学是汉语交际能力培养的基础和重要组成部分，也是汉语教学的主要内容，下面哪一项不属于要素教学的范畴（ ）。