影响阅读活动形态及组织实施的两个重要因素是汉语水平和儿童年龄。（　　）

海外环境下，汉字学习同时具有“益智性”和“趣味性”两方面特点。（　　）

入门和初级阶段，阅读和书写活动一起占到总课时的1/2左右比较合适。中学阶段或汉语达到中高级阶段以后，读写课时可以稍微多一些，超过总课时的1/2。

分享阅读教学可以采用“四步阅读法”，引导儿童实现对汉语口语的理解和阅读。这四步的顺序是：

关于“接触性汉字教学”，下列说法正确的是：

以文本为中心的写作教学法要求学习者主要根据教师提供的范文进行模仿练习。其教学步骤为：