学习评价是对学习效果的测量和解释，其目的是获得有客观依据的定性解释，以便教师对学习效果有清楚的了解和定位。（　　）

语言教学中的考试通常以不损伤学生的学习积极性为主。即使是期中、期末考试也应该以中等难度为主，尽量让大多数学生（不认真学习的学生除外）能达到60分左右的水平。（　　）

不同年龄段的儿童喜欢的教师类型基本是一致的。（　　）

美国教育心理学家布卢姆依据评价在教学过程中的作用，把学习评价分为：

除朗读任务外，中小学汉语入门阶段最常用的考察、测查和练习题型是：

教学评价分为自我评价和他人评价，最常见的三种他人教学评价是：