请根据下面两个案例的问题，选择合适的分析和解决办法，将序号填在对应空格处。（6分，3分/题） 【案例一】 某老师在中国有丰富的小学语文教学经验，根据在国内教学的经验和成果，她非常自信地坚持在赴任国的汉语教学中采取纯知识讲解的教学方法，一堂课是绝大部分时间都是她一个人在讲台上卖力地讲解。可是尽管她备课认真，做足了准备，学生却“不买账”，连连叫苦，觉得韦老师的课内容太多，非常没意思。 【案例二】 某老师初到赴任国，樱花遍野，非常美丽。但是她不知道，实际上当地人常患有花粉过敏症，即使上课或者工作的时候，都戴着口罩，以缓解过敏症状。看到学生或者共事的老师，他感觉十分不舒服，觉得大家彼此保持距离，很难亲近。 【分析与策略】 A. 在日本生活，需要预防花粉症。每年的2月开始到4月初是花粉浓度最高的时期，很多市民都提前注意预防，佩戴口罩。同时这一期间学生也容易因花粉过敏影响学习，教师应做好预案，注意规避不良影响，此外，也应该增加对过敏人士的理解和包容。 B. 韦老师“满堂灌”的填鸭式教学，并不符合泰国学生的特点。在从事教学前，韦老师应该首先了解学校的相关要求和制度，掌握泰国学生的学习特点。由于泰国学生在个性上普遍活泼好动，表现随意，在学习风格上喜欢轻松有趣的内容，不喜欢有压力，所以韦老师可以通过直观教学法、语素教学法等展示和练习所要教授的知识，激发学生的兴趣才是提高教学效率的最好办法。