阅读以下案例，回答如下问题： 1.你是否认同这一活动的设计？（可从教学目标、教学方式、教育理念等方面进行阐述） 2.如果你来设计相关主题，你会如何设计或如何对该活动进行改造？ 社会性教育活动案例：“与时间赛跑” 教师（脖子里挂着哨子，手里拿着秒表）说：“今天我们来玩一个非常具有挑战性的游戏，想玩吗？那好，现在我们一起用最快的速度把凳子搬到活动室外面。”孩子搬动凳子，教师记录时间。 教师宣布时间，“你们用了32秒，可大二班的小朋友却用了20秒就搬好了，20秒与32秒谁快？想战胜他们吗？”幼儿大声地说：“想。”“那么刚才我们搬凳子的速度慢而没有超过大二班的小朋友，问题出在哪里？怎么解决？还有其他什么办法来最快的搬凳子？现在小朋友一起来讨论一下。” 孩子们通过讨论想出了三种办法，一是有次序地快速搬凳子跑，二是传递凳子到活动室外，三是把凳子重叠起来，再由几个小朋友搬到室外。 老师说：“这些方法行吗？能提高速度吗？我们一一试试，好吗？” 于是，老师带着孩子尝试每一种方法。整个过程孩子们都处在非常高度集中与紧张的状态中，老师就如一位比赛的发令者，随着老师一声令下——哨子一吹，孩子们就如木偶运动员，不停地快速奔跑，不断地把凳子一次次搬到室外，哨子一吹，卡秒表，再一次次地搬回，又一次次地搬出，直到最后一次时间缩短到21秒左右。老师请小朋友为自己加油：“大一，大一，永远第一。” 最后老师与小朋友进行了总结谈话：“你们觉得着这个游戏好玩吗？”有的孩子说：“好玩”，有的说：“不好玩”。老师问为什么，孩子们说：“太累了，太紧张了。”老师接着说：“这个游戏让你想到了什么？小朋友通过议论说：“要多动脑筋“，“人多力量大”，“要团结合作”等。 于是老师做了最后的结语：“这个游戏不仅好玩，也让我们懂得了很多道理，要团结合作，互相谦让，多动脑筋。”