教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩充文化知识的内容和范围，帮助学生拓宽视野，使学习者理解中国文化在世界多元文化中的地位和作用。（　　）

在非汉语环境下确定文化教学的内容，必须考虑到四个方面的因素：一是充分考虑到语言教学环境的特点，二是充分重视所在国和地区的外语文化教学目标，三是充分了解包含文化教学的课程定位以及开设要求。四是充分贴合学习者的特点。（　　）

目前海外中小学面向汉语教学的中华文化课多为汉语教师要求开设，一般定位于学校外语课程中的“普及课”“体验课”“兴趣课”，以此引起学生对汉语、对中华文化的兴趣并拓宽学生文化视野。（　　）

关于文化教学的基本原则，下列说法不正确的是：

好的海外儿童汉语文化教学一般都具有以下特性：

文化活动流程分为活动前、活动中、活动后三个阶段。关于这三个阶段的文化活动组织技巧包括：