第一章 话题讨论：幼儿园课程价值取向及其影响 下面案例反映了幼儿园课程中的哪种价值取向，请分析这种现象的主要危害。 在幼儿园我们常常可以看到这样的现象： （1）受社会上“从娃娃抓起”口号的影响，计算机、外语、环保等教育内容都涌向低龄儿童； （2）受脑科学研究成果的影响，片面地夸大对幼儿潜能的开发。 要求：字数不少于200字；有理有据，运用恰当的理论进行解释；内容充实，结合案例进行分析；体现自己的深入思考；至少对一位同学的回答进行点评。

第二章 话题讨论：用行为主义学习理论分析幼儿教师的做法 这是在幼儿园教学中经常遇见的问题，试结合行为主义学习理论对这位幼儿教师的做法进行分析。 幼儿园开学了，小(三)班的一名小朋友上课时不是坐不住，就是随便说话，乱动别的小朋友；午休时，别的小朋友都睡觉了，就他自己怎么也不去睡，非要去玩玩具，这样一来，别的小朋友也不想睡觉，也想去玩玩具。王老师看到这一情况后，就对所有小朋友说：“谁能先躺倒床上睡10分钟，谁就可以先玩玩具，谁今天中午不睡觉，下午谁就不能玩玩具。”这时，小朋友都迅速的跑道自己的床上安静的躺下了。 要求：字数不少于200字；有理有据，运用恰当的理论进行解释；内容充实，结合案例进行分析；体现自己的深入思考。至少对一位同学的回答进行点评。

第三章 话题讨论：幼儿园的游戏活动会影响孩子以后的学习吗？ 1.你觉得下面案例中琪琪父母的担心有必要吗？为什么？ 琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙，不久她被送到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习，一年后，小薇已经能认许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。爸爸妈妈开始为此担心，怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。 要求：字数不少于200字；有理有据，运用恰当的理论进行解释；内容充实，结合案例进行分析；体现自己的深入思考；至少对一位同学的回答进行点评。

科学教育活动：吹泡泡（大班） 活动目标：探索使用不同工具吹泡泡，体验吹泡泡的经验。乐意用清楚连贯的语言交流自己的发现。 活动准备：吸管、杯子、肥皂液、抹布、铅丝、牙刷、树叶、盘子、框。 活动过程： （一）探索泡泡“吹大”的方法 教师提问：汪老师知道你们都喜欢吹泡泡，你们是怎么玩泡泡游戏的呢？ 教师提问：请你们用刚才说的好办法试一试，边试边想：怎么样让泡泡吹得大？ 幼儿操作，教师巡回指导。 教师提问：谁能介绍一下自己让泡泡吹大的好方法呢？ 教师小结：泡泡吹得大，要多蘸泡泡水，轻轻吹。 （二）探索用铅丝吹泡泡的方法 教师提问：如果给你一根铅丝，能吹出泡泡来吗？ 幼儿操作，教师巡回指导。 教师提问：谁能介绍一下用铅丝吹泡泡的好方法呢？ 教师小结：原来直的铅丝变出小孔，还要蘸满肥皂液，送口气就吹出来了。 （三）探索用牙刷吹出更多泡泡的秘密 教师提问：那能不能用牙刷一下子吹出很多的泡泡呢？ 幼儿操作，教师巡回指导。 教师：用牙刷吹泡泡时，你们有什么新的发现呢？ 教师小结：牙刷上有许多的小孔，小孔上蘸满肥皂液，就能吹出更多的泡泡来。 （四）经验迁移 教师提问：这里有片叶子，能不能用叶子也吹出很多泡泡来呢？ 幼儿操作，教师巡回指导。 谁来介绍下怎么让一片叶子吹出许多泡泡来？ 教师小结：不管你用什么小工具，只要让它有孔，蘸满肥皂液，就能吹出泡泡。 活动延伸： 教师表演吹泡泡本领，引发幼儿进一步探索的兴趣。 （根据上海市普陀区豪园幼儿园汪霞老师供稿修改） 要求：字数不少于200字；有理有据，运用恰当的理论进行解释；内容充实，结合案例进行分析；体现自己的深入思考；至少对一位同学的回答进行点评。

第五章 话题讨论：中班体育活动《快乐的小乌龟》优点及不足。 结合幼儿园健康教育活动设计的相关知识，你认为下面案例有什么优点及不足？ 中班体育活动《快乐的小乌龟》 活动目标：通过玩大纸筒，发展想象力和创新能力。在大纸筒内探索前进的不同方法，使机体协调、灵活。乐于体验、探索身体运动的乐趣。 活动准备：场地：软质。 器材：印有乌龟花纹彩色大直筒每人一个，录音机、磁带小山、小鱼，若干珊瑚图片。 经验准备：会做模仿操，有钻爬经验，了解小乌龟的生活习性，（活动准备丰富，考了周全，能为“小乌龟”爬行准备适宜的物质环境） 活动过程： 一、开始部分 随音乐开汽车进场地，跟随音乐做修理汽车模仿操。 二、基本部分 （一）学做小乌龟 语言、道具激发：那边是什么，（小乌龟道具）你想不想把自己变成小乌龟，请你去选一选，试一试。 （二）小乌龟练本领——自由探索在大纸桶内前进。 自由练习，教师观察指导。 相互学习，共同提高——请幼儿介绍演示前进本领。 小乌龟旅行：练习用各种方法向指定方向（山坡、珊瑚岛）前进。 小乌龟回家，——听信号，用不同方法前进。 鲨鱼来了，快快爬，用情境给幼儿信号，带幼儿随音乐、信号，用不同方法前进。 三、结束部分----庆祝小乌龟回家成功。 要求：字数不少于200字；有理有据，运用恰当的理论进行解释；内容充实，结合案例进行分析；体现自己的深入思考；至少对一位同学的回答进行点评。

第六章 话题讨论：分析案例中教师的活动时间的安排存在哪些问题？ 请分析下面案例中的这位教师在时间安排上存在的问题，并提出相应的建议。 集体教学活动结束了，教师说：“我看哪一组小朋友坐得好！哪组坐得好就请哪组先去洗手、拿杯子！”孩子们陆续坐好，教师逐组点名……洗手之后，孩子们拿着自己的水杯又坐回原来的位子，开始等保育员和老师一个一个地倒豆浆，发饼干。发到最后一个孩子时，前面的孩子早已经吃喝完毕，开始坐不住了。一个孩子忽然“发现”娃娃家的“沙发”下面有什么东西，马上叫“老师！我看见积塑片掉到沙发底下了，我去钩出来！”不等老师回答就跑过去趴到地上伸手钩。其他两个孩子也乘机跑过去趴下。老师忙说：“谁让你们离位子了？快回来！”没喝完豆浆的几个孩子也端着杯子、伸着头往这边看。“老师！他的豆浆洒在我身上了！”告状的声音又响了起来…… 要求：字数不少于200字；有理有据，运用恰当的理论进行解释，内容充实，结合案例进行分析；体现自己的深入思考；至少对一位同学的回答进行点评。